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  • Oct 3, 2007

    英语教育见习心得-当个老师不容易

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    英语教育见习心得-当个老师不容易

       这个寒假，根据学校的安排，我们05级的新生到各地学校进行见习学习，为教学法的学习做准备。这次见习，让我以一个学生的身份重会初中课堂听老师讲课，但要听的内容却和以往不同，不再是课本知识，而是学习老师上课的教学方法和教姿教态。

       按照学校要求，我参加了见习，并且见习了两个学校：一个是民办的光明中学，另一个是公办的实验中学。

       首先去的是光明中学，是在2月1号开始去的。光明中学规模不是很大，只有一栋教学楼和一栋综合大楼，两栋学生宿舍，和一个小操场，基本设施还是齐全的。该学校有一条规定我现在都想不明白，那就是学生见到老师一定要问好，无论何时何地。如果有不问好的椐老师同学反映者扣分，并且取消期末评优资格。因为是2月才去的，所以只能到初中毕业班跟班见习。教育见习指导老师是湛健。

       在第一节课进去见习的时候，湛健老师就很热情的介绍了我，并把我称为吴老师，弄得我怪不好意思的。学生们很热情的欢迎了我，并且还热心的帮我搬椅子。

       湛老师是初三的英语科组长，在上课方面与学生有很大的互动交流，与以前所见的老师上课方式不尽相同。在开始上课的时候她会先让学生带读单词，每个学生带读一个单词，有效增加了学生在课前的预习率，让学生能自主学习。在带读了单词后马上进行速记和听写，听写的时候让两名学生到黑板上进行“示众听写”，其他学生就写在本子上，之后抽查一部分学生的听写本，对于讲台上听写的学生则当众评改。在课文部分，也是实行学生带读，全班跟读的方法，并且会进行小组间的小竞赛，小组的课文朗读表演。在课文讲解部分是也是由提问学生的方式进行，之后会有辅导用书的练习，题目由学生自己进行讲解，有争议时则全班讨论的出结果老师点评。

       总之，在湛老师的课堂上，你可以感受到学生是课堂真正的主体，而老师起的只是引导和辅助作用，学生的自学能力和合作能力很强。

       第二个学校到的是我的母校实验中学，是在3月5号去的。这是公立的重点中学，校风较严格：明德尚美，博学创新；办学理念为：不求人人升学，但求人人成材；教给学生终身受用的东西。学校有两栋大的教学楼，一栋综合大楼，三百米的跑道操场一个，六个排球场，四个篮球场和一个灯光球场等，设施齐全。学校实行的是“以块为主，条块结合”的管理模式，块即以年级，以年级为基组，学校管理结合。这次跟的是副校长江锋，到各个班级进行听课见习。

       在实验中学，我分别听了初一、初二和初三多位老师的的英语课。

       让我印象深刻的是初一的罗小梁老师和李为民老师的英语课。罗老师的英语课风趣幽默。在教学内容是方位的课堂上，她用丰富的手势和肢体语言，还有风趣的说话方式进行组织教学，能提高学生在课堂上学习的效率。在单词的学习部分，她也是采用了学生带读的方式，但不同于湛老师的是，罗老师是点名一位学生带读而湛老师则是让多个学生自愿带读一个单词。在课堂上，罗老师会有手势对学生进行提问，让学生辨别方位，并且由开始的慢速逐渐变成快速问答，让学生在紧张中迅速记下所学内容。还有李老师的课堂气氛非常活跃，在课堂开始的时候，他先进行了一个游戏：让一个同学心里想班上两位同学的名字（一男一女），然后全班同学自由提问他，并用上所学句型“it is……”直至问出所想名字为止。这个游戏引起了所有同学的兴趣，纷纷开口提问，迅速记住了句型，并且老师还在实际运用中扩展了知识，让学生在游戏中学到知识。在讲解课文部分，李老师采用的是学生自学的形式，并把它称为“自找苦吃”，让学生自己找出课文中自己认为的重点难点，在全班进行讲解或者对老师进行提问。这一教学发也极大的培养了学生的自学性。另外初三的英语课中，给我印象较为深刻的是朱蓬春老师，学习内容为拜访的英语课上，她面部表情丰富，声音语调抑扬顿挫，并且在讲解课文当中运用大量生活语言和穿插礼仪待客知识，风趣幽默，课堂气氛活跃。让学生在快乐中学习，易于知识的传授。

      另外，我还采访了杨圣飞老师的班级工作。作为一个班主任，杨老师是一个极为负责的老师，就连妇女节的假期都没有回家休息而是坚持到学校工作，备课，管理学生纪律安全等。具了解，杨老师所带的初047班曾获得了多项荣誉：市先进班集体，校先进班集体，文明班集体，“八荣八耻”演讲一等奖等等。并且通过阅读杨老师历年的工作计划，可以知道杨老师具体的工作重点在于，培养有能力的班级干部共同管理，提高学生的自主学习能力，全班共同监督共同进步，在对于后进生的转化工作上进行思想教育为主，并让其多参加各种活动以提高起自信心，关心学生生活，还注意对班上的特长生的培养。这些都是实实在在的计划，在现实中具有极大的可行性。因为教师具有很强的示范性的特点，要用自己的思想和行动对学生进行示范教育，进而影响学生各方面的精神面貌，形成正确的价值观。尤其在新课改之后，教学过程充分体现了人文关怀，教师要了解和分析学生的个性差异，充分尊重、信任学生，尽量发现学生的闪光点：不仅要要关注学生的学业成绩，还要挖掘学生多方面的潜能，促进学生的全面发展。

      在见习将近结束的时候，我还去听了两节高中的英语课。这两节英语课，让我看到了初中英语教学与高中英语教学的不同要求：初中英语要求的是俞教俞乐，让学生在快乐的气氛中学习知识，而高中则要求学生自主学习，在课堂上自己开口说，要求自学性更强。

    这次见习，由于学校实行了新课改，教师上课采用了新方式，与以往有所不同：一个是要求老师上课的进度要尽量的放慢。每一个单元分为两个部分要求要用六至七个课时的时间而不是以前的所要求的四个课时，就是为了要求学生能够更深程度的理解和消化知识，同时也要求老师进行再次的补充。另一个就是在新课程改革之后，对老师上课的方法及技巧有了更大的要求。新课改之后，教学过程要以学生为中心，教师的重要作用是提供、组织各种活动，让学生在各种活动中学习外语；以语段为教学的基本单位，语言材料的选择更力求真实和自然。在实际上课中，我也很惊喜的看到了这种改变。据有经验的老师讲到，在英语课程改革之后，一个老师更要具备多方面的知识和才能，光拥有坚实的专业知识是远不够的，特别是对现在的初中一年级和二年级的教学，表现就更为突出尤其是音乐、体育和组织游戏的能力等。现在在上初中一、二年级的英语课的时候，在一节课45分钟内，要在里面穿插15-20分钟的玩游戏或讲故事的程序，因为一个初中生在一节课的注意力最多只能保持30分钟左右，为了不让剩下的15分钟至于浪费，这就是考验一个老师各方面能力的时候了。该用什么方式在剩下的时间里给学生上完剩下的内容？如何将要讲的内容转换为另一种讲课以外的方式传授给学生，在学生注意力分散的时候也能很好的在轻松愉快的氛围下去接受知识，这就要求老师有组织课堂形式多样化的能力，在一节课上穿插多种教学方式。而我们也看到了课本上的内容不再是单一的文章，而是穿插了图片，歌曲，游戏等等学习内容，这更有利于素质教育的实行。

      短短的见习结束，我在这次见习中学习到了教学方法，课堂内容安排等知识，并且了解到作为一个老师，我们还有很多要学习，还有很长的路要走。

    (猫扑博客)


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