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Nov 30, 2007

第五册Unit 1 — Unit 2 教材分析及教学建议:

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第五册Unit 1 — Unit 2 教材分析及教学建议:

Unit 1 My Family

一、单元内容分析

Li Ming和他的同班同学讨论了他们的家庭。本单元主要讲授的是有关家庭成员和对家庭成员外貌的描述, 有关职业和简单的活动。

二、单元教学目标

1.知识目标：

⑴.复习下列有关家庭成员和职业的词汇 father、 mother、 son、daughter、grandmother、 grandfather、sister、brother、husband and wife、businessman、doctor、nurse、teacher、clerk、waitress、bus driver、police officer、cashier、carpenter。

⑵.掌握下列词汇：aunt uncle cousin gray glasses

⑶.能够正确表达下列句型：

I have … I don’t have … （1）

I am older/younger/taller/shorter than … （1、3）

What do they look like? He/She has… (3)

How do they go to work? By bus … （4）

What do they do? （4）

What do they like to do? They like to… （5）

We go to someplace to do sth. (6）

2.能力目标：能把所学单词用到日常口语交际中，在适当情景中能够灵活运用，如谈论自己的家庭及职业, 让学生了解中西方文化的差异。

3.情感目标：

结合本课对话的语言学习，懂得“尊长辈、爱父母，在家做个好孩子，在校做个好学生。

4.重点、难点分析:

a.掌握关于家庭各成员的单词。

b.掌握形容比较级的用法。

c.掌握一般现在时动词第三人称单数形式的用法。如：He likes to read books.

三、教材分析及教学建议：

第一、二课教材分析及建议：

1. 有关家庭成员称谓的单词

这两课主要学习有关家庭成员称谓的单词。帮助学生认识这些单词及掌握家庭成员的关系是这两课的重点。在教学这一部分时，建议使用家谱family tree的形式展示教学内容。

例如：I’m Li Ming. My father is Li Daming. My mother is Liu Yun. I have two grandfathers and grandmothers. 同时采用用英语解释猜称谓的方法，如: my mother’s mother is my______; my mother’s sister is my________.... 达到对所学知识的理解。

grandfather (76) grandmother(70) grandfather(81) grandmother( ? )

father (tall) mother(short)

Li Ming

第二课重点词汇是aunt, uncle, cousin。这三个单词都属于一词多义的单词。注意解释其含义，帮助学生理解中西方文化的差异。

2.比较级的学习：（第一、三单元重点句型，本单元属于第一课，第三课句型）

主要学习I am older/younger/taller/shorter than …

教师可采用情景教学法，看图表学习法等学习比较级，这里我提供给老师们一个比较级的歌谣，帮助学生理解记忆。

记忆歌谣：比较级，如何记？这首儿歌要牢记。

通常情况加er,

young 变younger更年轻, old 变成older是更老。

两物相比要加than, 请同学们记清楚。

关于语法的归纳学习应在练习的基础上进行。适当的语法讲解是必须的，我们在讲解语法时，注意把握度，不要延伸过多。

第三课教材分析及建议：

本课教学重点是学习对家庭成员外貌的描述。重点复习词汇：long, short, curly, straight, different, hair。同时学习新词汇：gray, glasses。

以下几点需要强调：

1.look like与look at的区别：

标题What do they look like?他们长得怎么样？

Look at my hair. 看我的头发。

2.hair作为整体头发是不可数名词，强调一根一根头发时可数。所以My hair is long. I have three hairs.

3.gray灰白的，还可写作grey.

4.glasses眼镜。和裤子一样，属于复数名词。可用a pair of glasses表示一副眼镜。

第四课教材分析及建议：

本课主要讲述的是：职业和出行方式。

1.关于职业主要是复习以前讲过的职业。包括businessman、doctor、nurse、等10种职业名称。本课出现询问职业的问句:What do they do? 可视情况展开句式操练，如：What does Li Ming’s mother do? Is she a teacher? 等。

2.关于出行方式的句子：三、四年级已经学过一些不同的表达方式，在这里属于第三次出现。教师可根据本班学生的具体情况作一下小结。出行方式可分为动词词组表出行和介词词组表出行。动词词组有：ride a bicycle, drive a car, walk to.., take a bus。介词词组有：by+交通工具，如：by bus, by car等。此外还有on foot（=walk步行）, on one’s bicycle（= by bicycle骑自行车）。有时一句话可用不同的方式表达。如：我骑自行车上班。就有三种不同的表达方式：

①I ride my bike to work.

②I go to work by bike.

③I go to work on my bike.

再比如：他乘公共汽车上学。

①He takes a bus to school.

② He goes to school by bus.

第五课教材分析及建议：

本课从谈论个人爱好入手，主要复习讲述：各种活动。

重点词汇包括：play checkers, go for a walk, read the newspaper, work on the computer, skip with her skipping rope, watch TV, eat noodles, like ,different, same。

重点练习句型：以“like”为主的句型，“喜欢做某事”有两种表达方式“like to

do sth.”“like doing sth.” 本课主要练习“like to do sth.”。

由What do they like to do? They like to…

进一步导入：What does he/she like to do? He/She likes to…

掌握一般现在时动词第三人称单数形式的用法: He/She likes to…既是本单元的教学重点，又是教学难点。在这方面，教师可给学生多些练习机会，巩固本单元的难点。

第六课教材分析及建议：

本课重点句型是：练习使用go to somewhere to do sth. 说句子。

建议教学本课时采用先复习表示地点的单词，然后复习相关的动词词组，最后练习说句子的方式，由浅入深逐层导入，进行教学。

本课的第三部分chant节奏感强，可以调节课堂气氛和节奏。每一段都可用本节课句式练习说一句完整的较复杂的句子，如第一句可练习说：I like to go to the zoo to watch a kangaroo. 视本班学生情况选用本方法。

第七、八课为复习课：这里不再阐述。

Unit 2 My country and English-speaking Countries

一、单元内容分析

本单元中，Li Ming 和张老师介绍了中国、加拿大、美国、英国和澳大利亚等国家，学生将学习这些国家的名称、语言和一些描述地图的基本词汇。

二、单元教学目标

1.知识目标

⑴.学生可以读、写、说出并且听懂下列词汇：country, capital city, map,

north, south, west, east, China, Canada, the U.S. the U.K, Australia,

English, Chinese, know, speak
⑵.能够正确表达下列句型：

----Do you know where _______is?

--Yes, I know. No, I don’t know.

2.能力目标

能运用所学有关中、英、美、加、澳这些国家的词汇来简单描述每个国家的基本情况，并能灵活运用到日常口语交际中。

能够了解主要英语国家的地理、文化知识，培养学生跨文化交际的意识。

3.教学重、难点分析

重点：能够四会表示这些国家的名称、语言和地理方位的词汇。

难点：正确使用并理解在地图上表示东、南、西、北方位的四个名词。

4.建议本单元教具准备：一张世界地图，中国、加拿大、美国、英国和澳大利

亚五个国家的国旗。

三、教材分析及教学建议：

第九课教材分析及建议：

本课教学重点是：认识我国和其它四个讲英语的国家英国、美国、加拿大、澳大利亚的国家名称和在地图上的大概位置。

本课难点是：正确使用并理解在地图上表示东、南、西、北方位的四个名词。

建议本课教学使用教具：地图，便于学生从直观的角度学习理解本课教学的知识。方位词的学习是本课的难点，许多学生不会辨别地图上的方位。建议教学时采用TPR全身反应法教学，让学生既读单词又做动作。这样做既防止课堂教学气氛过于沉重，又有利于学生辨别方位。本课第三部分的歌曲，如教学费尽，可将其改为chant，也能达到很好的教学目的。

第10--14课教材分析及建议：

从第10课开始，分别学习中国、加拿大、美国、英国和澳大利亚五个国家。

这五个国家大体都是从以下几个方面进行的介绍的，包括：国家名称、地理位置、首都、语言、国旗、名胜古迹。教学时可采用画表格的形式进行教学。便于学生理解和记忆。

国家名称	地理位置	首都	语言	国旗	名胜古迹
China
Canada
the U.S.
the U.K.
Australia

关于四个讲英语的国家的一些其它情况教师可适当增加，加以介绍。以增加学生的学习兴趣。下面简要介绍一下这些国家的国旗知识：

the flag of Canada 由竖直排列的r e d、 white red三个长方形组成，白色长方形的宽度与两个红色长方形宽度之和相等。白色长方形中央有一个红色枫叶图案。红色长方形象征太平洋和大西洋，白色表示广阔的国土，枫叶是加拿大民族的象征。

the flag of the U.S.是星条旗，旗面左上角为蓝色星区，区内共有9排50颗白色五角星，以一排6颗、一排5颗交错排列。星区以外是13道红白相间的条纹。50颗星代表美国50个洲，13道条纹代表最初北美13块殖民地。red象征勇气，white象征自由，blue则象征忠诚和正义。

the flag of the U.K.俗称米字旗，是深蓝底色的红白米字旗，由英格兰的白底红色正十字旗、苏格兰的蓝底白色斜十字旗、爱尔兰的白底红色斜十字旗合在一起组成的。

the flag of Australia靠旗杆侧上角有英国米字旗，表明澳大利亚与英国历史上的联系。靠旗杆侧下部有一颗白色的七角星，代表的是澳大利亚的六个州与一个区；其余部分有四颗较大的白色七角星与一颗较小的白色五角星，代表的是太平洋上空的南十字星座。蓝色象征着大海环抱着澳大利亚领土。

列表介绍如下：其它知识可采用课外作业的方式了解介绍。本单元可让学生制作手抄报，作为课外延伸学习。

国家名称	国旗图案	国旗颜色	主要特征
China		Red, yellow	Five yellow stars
Canada		Red, white	A maple’s leaf
the U.S.		Red, white and blue	50 stars and 13 stripes
the U.K.		Red, white and blue	The same colour as the U.S. flag
Australia		Blue, white and red	The U.K.’s flag is inside Australia’s flag.