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  • Feb 11, 2008

    高三英语二轮复习策略

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    高三英语二轮复习策略

    高三英语教学进入二轮复习阶段后，怎样才能费时少，见效快呢？我认为在充分领会《大纲》精神，反复研究《考试说明》基础上，真正做到：点连成线，线组成面，面结成网，构架起较为完整的知识系统，使知识系统化、条理化、科学化。训练使用英语的能力。练中求变，能力至上。下面就如何进行高三英语二轮复习谈谈个人的一些拙见。

    一、以词汇为抓手，培养词汇活用能力

    众所周知，学好英语得先过词汇关。从事英语教学工作的教师也许都会有同感，许多学生在词汇记忆上存在很大的问题。词汇量的多少直接影响着英语水平提高及能力的培养。无论是单句理解还是语篇理解，如果词汇量少，势必影响着阅读速度，语篇的理解和判断准确等。因此，指导学生科学地记忆单词仍是二轮复习的重中之重。
    二、加强听力训练，提高“听”的能力

    “听说领先、读写跟上”早在八十年代就有不少名家提倡了这种教法。“听”在首位，我们不难看出“听”在英语学习中的权重。新教材更重视学生听力的培养，使之与说、读、写结合，全面提高学生的综合能力。二轮复习中，我们将继续精选语速适中由英美人士录制的音像材料来加以操练。在以科学的方法指导学生记忆词汇的同时，我们注重词汇在具体语境的运用。我们在正常的教学中不断搜集选用成品题和自编相应的词汇命题，以提高词汇的运用技能。
    三、侧重专项训练

    专项训练，旨在进一步巩固语法知识和综合能力的培养。具体分为语法专项和读写专项。

    1、语法专项训练

    重视基础语法乃是夯实学生基础知识的绝妙的办法。各种时态以及主动、被动语态，在书面表达中必不可少，举足轻重。时态、语态的掌握和运用为学好非谓语动词打下坚实基础。通过巧妙设置时态、语态、非谓语动词、名词性从句、副词性从句、形容词性从句、独立主格结构、倒装、虚拟语气等习题，帮助学生总结、归纳，从而达到环环相扣，层层推进，扎扎实实。
    2、读写专项训练

    我们不仅要把好学生的英语词汇、语法、句型结构这些语言关，还要对一些非语言知识的因素加以指导，努力提高学生在阅读时的逻辑推理能力、猜测能力、概括能力和写作能力，并要达到如下要求：

    ①完形填空题

    侧重快速阅读理解，全面整体接受信息的能力；分析文章结构，理解主题思想和各层次之间的逻辑关系；利用已知信息和英语阅读语感，合理指导，准确判断的能力；英语词汇意义的辨析能力和少数词语的固定搭配知识。
    ②阅读理解题

    近年来，高考试题对阅读理解能力的考查要求高，难度大。阅读是学习英语必须掌握的技能，而阅读理解题是考查学生语言运用能力的主要形式，体裁多样，内容广泛，指导学生应根据文章的精神，作者的意图加以判断，不能将自己的主观臆断强加于作者头上，同时加强深层理解。

    ③短文改错题

    短文改错题型综合性强、难度大。考查的知识面广，给考生带来极大的困难。我认为：要做好这类题，重要的是要有扎实的语言基础，学生不仅要掌握扎实的语法知识，还要有较强的阅读理解和分析判断能力。因此，教师必须要从听、说读写的全面训练抓起，有目的、有步骤、循序渐进地提高学生解题能力。
    短文改错题的宗旨是依据短文内容识错改错。因此，引导学生理解短文内容，掌握大意，是识别和改正错误的基础和条件。

    ④书面表达题

    写是书面表达和传递信息的交际能力。英语写作是一门综合性很强的实践课，通过写作训练，以促进学生更准确地掌握语音、词汇、语法等知识，增加学习兴趣，建立学习信心，培养丰富的想象力，逻辑思维能力和语言组织能力。让学生掌握英语写作的技巧和方法，用英语写出应用文和其它文体的文章。

    四、侧重综合训练，全面提高解题能力

    从单项专练阶段进入综合训练阶段，我们利用两个月时间，认真筛选精编练习，综合卷也主要以测试方式在课内进行；综合练习，有发必收，有收必改，有改必讲，把所有错题作为重点处理，多加解题方法的指导，排除一切非智力因素的干扰，全面提高运用英语的能力。
    简评市首次统考英语试卷

    市首次统考英语试题，以中学英语教学大纲和英语科高考说明为依据，坚持了“称中求变，变中求新”的发展方向，从试题分布结构到各题项的考查内容和分值，都给人以耳目一新的感觉，全卷在考查英语各项基础知识的同时，侧重考查了学生综合运用英语知识的能力，特别是英语语言的应用能力——使用英语语言进行有效交际的能力，形成了以篇章阅读理解为中心的试题结构，从而抓住了语言学习的本质要求，更加科学地、全面地测试了学生的英语水平。

    听力题得分较高。每个班得分在18分以上的达30人左右。难度系数较小。

    语法惯用法单项填空试题：计15小题。从语法知识方面看，此题考查了如下内容：时态3个小题（第21、25、26小题），情态动词1小题（第24、32小题）；介词4小题（第23、27、31、35小题）；形容词1小题（第30小题）；代词1小题（第28小题）；非谓语动词3小题（第33、34）定语从句2小题（第22、29小题）；虚拟语气1小题（第32小题）；质量高，难度大。单选题学生得分在9分以上的每班仅10人左右，学生的解题能力有待提高。

    完形填充词：这是一篇科普读物，总词量314个，挖空设题20个；平均空距是9.4词。该题得分在24分以上的每班仅有8人左右。

    阅读理解题：共五篇文章。A篇为说明文体；B篇为叙事文体；C篇和夹叙夹议文体；D篇为夹叙夹议文体。该题相应容易一些，每班学生得分在40分以上的有24人左右。
    短文改错试题：总分值10分，10个小题。这是一篇科普读物学生平均得分在6分左右，不算太难。全文96个英语单词。

    书面表达题

    要求根据四幅画面，以画中小王为第1人称，写一篇100字左右的短文，选材较好，学生有话可讲，作文得分在36分左右。

    （二）分析统考成绩、问题和原因

    市首次统考，我们射中学生英语成绩均不够理想，处于全市第五位。虽然我们有计划、按步骤地进行第一轮复习，移植了上次中心交流的课型、自编练习和配套练习相结合，练必查，练必收，练必改，练必讲，可未能取得预期的效果，主要表现在：

    1、学生的词汇量未达标。少数同学学习目的还不够明确，态度不够端正，缺乏学习英语的内在动力，记忆词汇不讲科学性，事倍功半。因而，未过词汇关，直接影响着运用英语能力的培养和提高。

    2、基础知识也属一个薄弱环节，在部分同学身上也得到体现。语音辨别、词汇拼写、语法运用，无不反映出知识的相互联系、相互渗透，缺一不可。没有夯实的基础就没有过硬的能力。

    3、能力提高题失分较多。阅读理解能力普遍得到了提高，但学生在完形填充、短文改错和书面表达综合运用英语能力方面比较浅薄，有特于进一步强化训练。

    进入三月初之后，一般各个学科都会转入第二轮复习。根据多年的教学实践可知，高考前的近两个来月是学生英语水平提高最快的阶段。因为经过第一轮的复习和积累，学生已比较扎实地掌握了课本的基本和基础知识。所以在最后的几个月里能否抓住机会，成功实现从语言知识到应用能力的转化、提高应试能力，将直接决定高考英语的成败。下面笔者结合自己多年教高三的经历、经验和体会就如何搞好高考英语总复习谈一些粗浅的看法，仅供参考。

        二轮复习的重要任务之一，是在一轮复习的基础上建立起完整的知识体系。为完成这一任务，师生们就要根据考纲要求，准确理解各个知识点的内在涵义，熟悉它们的适应范围及使用条件，并认真分析研究各个知识点之间的内在联系。再查漏补缺，为综合运用打下坚实的基础。

      在第二轮的复习过程中，不能简单的、重温性的复习各个知识点。而是要做一定数量的综合训练题熟悉掌握解题方法及技巧，提高自己分析问题、解决问题的能力。为达到此目的,应注意：1〉训练的重点应是中档难度的题目；2〉要特别重视实用性、灵活性比较强以及能力型的题目；3〉要规范作题，象对待考试一样对到平常的做题。也就是说要计时做题，练做题的速度及准确率；4〉做题的数量要适度适量，贵在做后的纠错、反思和总结。要弄明白自己的答案错在那里，命题人的答案为什么会对，要弄清楚。不断总结做题的经验教训，学会分析试题所考的语言点及能力，把握命题人的命题意图。这一点至关重要。

        二轮复习的重要任务之二。按照高考题型结构，有计划对听力、选择填空、完形填空、阅读、短文改错及写作等题型进行专门训练，实现由语言知识到语言应用能力的转化，全面提高学生的英语语言素质，掌握解题方法及技巧，最终提高学生做题的准确率和熟练程度。

         听力方面，除了每天坚持至少半小时的课外听力训练外，还应保证每周不少于一节的课堂听力训练。听力训练材料应精心挑选，所选材料应有梯度、难度、长度、趣味性和多样性（以高考的难易程度为标准）。朗读人的发音、语速应不低于高考。提高听力的方法就是多听。

         在语法方面，对于课本中出现的语法、句型，首先应向学生交代清楚哪些语法为高考中必考或常考的语法项目。如动词、名词、形容词、副词、代词、名词性从句、状语从句、定语从句等都是高考中必考或常考的语法项目。词法中又以动词为重中之重，因为动词包括十多种时态、语态、语气、情态动词、非谓语动词等。仅动词一项，在高考单项选择这一项中，考到与之相关内容的题目就占到了近一半。了解到高考重点的语法项目之后，应重点讲清、讲透这些语法项目，同时将那些互有联系又有区别的语法放在一起整理、归纳，使之条理化、规律化。同时针对高考近几年纯粹考语法的题目越来越少这一变化特点，尽可能创设各种语言情景来复习这些语法，从而提高学生灵活运用语言的能力。

         完形填空不是单纯测试考生某一方面的知识或能力，而是综合考查学生的词汇知识、阅读能力以及运用逻辑推理、常识、情理、上下文等进行灵活推断的能力，也一直被认为是高考英语中难度最大、综合性最强、语言素质要求最高的题型。众所周知，用大量做完形填空题的方法备考效果并不明显。考生要加强词汇知识的学习、比较、对比、提高阅读能力，同时应想办法提高推测能力。

         在阅读的方面，要根据高考的要求注意选材，应选择不同体裁如记叙文、描述文、说明文、议论文、应用文以及不同题材如科普知识、人物传记、历史文化、新闻报道等时效性较强而且学生感兴趣、难易度与高考相近的文章，让学生限时阅读。因为学生在限时阅读时，精力集中，思维积极，理解效果好，可以提高阅读速度。总之，做阅读理解时，考生应从整体上或者说从宏观上把握一篇文章的脉络，一定要明确每一段的大意，理解文章的中心思想，分析语篇结构、找准获得语言信息的切入点，从关键词中找出语篇内容、主旨、观点和作者的行文思路及意图。这是做阅读理解获得高分的基础和前提条件。

     对于改错题，除加强语言基本功训练外，主要通过做改错题提高学生的判断能力、观察能力、纠错能力，了解改错题的命题规律，如冠词、时态、人称、介词、名词复数、连词等方面的错几乎每年都有。

     ．  至于书面表达，平时要强化词汇、语法知识的运用，多读、多背、多写，养成良好的写作习惯，最好能坚持写英语日记。集中训练阶段，可先练习用5种基本句型翻译简单句，然后练习翻译复合句，最后练习各种文体的审题、提炼要点、语篇表达。要根据提示所要写的内容，要点要全，要紧扣提示，按所限制的内容、字数，做到内容意义上的完整准确。此外要选择恰当的词和词语（组），表达要符合英语习惯和语法，还要注意使用连词、副词、介词短语、分词短语、复合句等。特别要注意语态和时态的正确运用及段落与段落之间的自然过渡。这样既能显示出你的高中水平，又能使文章层次清楚，文理通顺、结构严密紧凑，衔接自然。这样只要要点全，准确无误，语句通顺流畅那就是高水平、高档次的作文。水平一般的同学要避免犯简单的拼写、语法错误，要尽可能少用或不用复合句。写规范，拼写准确无误，字迹清晰，按书写规则大小写及移行正确。写得圆滑饱满，有15%左右的倾斜度，每行写10个单词左右，词与词的距离要小、行与行的距离稍大些，写10行左右，这样字段既符合要求，也显得短小精悍。同时，还要注意文章的开头和结尾写好，要用最流行、最回味的语言和语句去写，这样更会得到评卷老师的好感。只有这样您才会得到满意而有理想的高分。

         同时在进行这些专题复习时，同学们要将历届（或近五年）的高考题按以上专题进行归类、分析和研究，找出其特点和规律，然后制定应试对策。在对各专题进行分析和研究时要尽可能从各个侧面去展开，要分析透彻，要真正把握其命题特征和规律。

        到五月中下旬，应适当调低练习题的难度，放慢做题的节奏，逐步回归课本和考纲中的基础知识。这时要适时开展综合运用训练，加强实战演练，积累临场经验，从而增强学生的自信心，强化应试技能，最终提高应试能力。

     　　总之，在最后几个月的时间内，只要我们进一步夯实基础，搞好单项运用和综合运用训练，相信绝大多数同学会在高考中取得优异成绩。

    （文学博客网）


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