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  • Feb 13, 2008

    四年级下册Unit 3 Is This Your Skirt?教案(上)

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    四年级下册Unit 3  Is This Your Skirt?教案(上)

    第一课时

    Unit 3  Is This Your Skirt?

    　　【教学重点】与衣物有关的六个词组。

    　　【教学难点】表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。

    　　【教学准备】

    　　各种带颜色衣物的图片（教师）和各种衣物若干（学生）

    　　衣物及颜色的单词卡片

    　　录音机和磁带

    　　画有各种颜色衣物的图画

    　　【教学过程】

    　　（一）Warm-up：

    　　教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色名称。

    　　教师出示颜色卡片，学生认读单词。

    　　学生自己找一样物品向大家介绍它的颜色。

    　　（二）Presentation：

    　　Let’s learn

    　　教师呈现图画，问学生：What color can you see? 学生会自然说出图中的颜色。教师顺便引出新课：What’s this? It’s a T-shirt. A yellow T-shirt.

    　　教师继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。学生可能对I like the white sweater with the green skirt.这一句不太理解，教师略作解释，无需强调。

    　　教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导孩子们说一说记住的衣物名称。教师指图问：What color is it? What’s this? 学生回答两个问题，教师引导学生说出：yellow T-shirt 并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组。

    　　看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。

    　　找几个学生到前边来当模特，再请两个同学来表演刚学的两句话。（或者播放课件，学生配音）

    　　（三）Practice：

    　　Let’s do

    　　教师播放录音或录像，带领学生做游戏。

    　　教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。

    　　小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看哪个小组动作做得正确。奖励优胜组。

    　　两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。

    　　（四）Extension：

    　　让学生介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。

    　　做本单元活动手册配套的练习。

     

    第二课时

    Unit 3  Is This Your Skirt?

    　　【教学重点】句型：Is this your skirt?  Yes, it is.  Is that your T-shirt?  No, it’s not.

    　　【教学难点】指导学生正确使用名词所有格。

    　　【教学准备】

    　　 1.衣物及颜色的单词卡片

    　　 2.各种衣物（学生）

    　　 3.对话中人物的头饰


    　　 4.录音机、磁带、VCD

    　　 5. 画笔和纸

    　　【教学过程】

    　　（一）Warm-up：

    　　1、教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。

    　　2、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。

    　　（二）Presentation：

    　　Let’s talk：

    　　1、学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的衣物问：Is this your shirt? 引出新课。

    　　2、教师为学生播放VCD，学生边看边理解，观看后请学生讲一讲，检验学生是否理解。

    　　3、在黑板上呈现新单词，学生认读。教师放录音，学生模仿，可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象，如：Where is my skirt? 教师或学生可做在一堆衣服里寻找的动作，Is this your skirt? 可以做拿一件衣服询问的动作。

    　　4、操练句型Is this your shirt? Yes, it is./ No, it’s not. 进行替换练习。

    　　5、认读后，进行分角色表演。学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。

    　　Let’s play：

    　　学生画出自己喜欢的衣服，并涂色。然后以组为单位交给教师展示，教师从各组中任意抽取几张并问：Is this your …?，学生回答。由师生操练过渡到生生操练。

    　　（三）Practice：

    　　1、教师带领学生进行对话表演，准备相应的道具、头饰。

    　　2、Ask and answer：小组比赛，A、B两组互问问题，比比哪个组答的又快又准确。奖励优胜。

    　　（四）Extension：

    　　教师设置存衣处的情景，鼓励学生分组自编对话，并进行表演。

     

    第三课时

    　　Unit 3  Is This Your Skirt?

    　　【教学重点】准确掌握单词及句子在四线三格中的书写。

    　　【教学难点】理解对话及书写的单词和句子的意思。

    　　【教学准备】

    　　衣物及颜色的单词卡片

    　　录音机和磁带，配套录像

    　　配套挂图

    　　动物头饰

    　　【教学过程】

    　　（一）Warm-up：

    　　教师使用上节课学生画的图画来引入对所学句型的巩固操练， Is this your skirt? 

    　　Yes, it is.  Is that your T-shirt?  No, it’s not.

    　　2、学生以小组接力赛的形式，复习巩固单词的认读和拼写。

    　　（二）Presentation：

    　　Read and write：

    　　教师播放《Color Song》，学生听后说出听到了那些颜色，教师出示表示颜色的单词，

    　　学生互相交流。

    　　教师出示配套挂图，并提示：There are so many clothes in the tree. They are very

    　　beautiful. Do you know whose clothes it is? 引导学生自己阅读，根据图画理解文意。

    　　学生通过阅读，试回答教师提出的问题，然后听录音，用模仿书中的句子的方式检验回答教师提出的问题是否正确。

    　　可采取A、B两组比赛的方式。

    　　学生看录像或听录音跟读句子，纠正语音语调。

    　　为录像配音。

    　　学生分组进行操练，佩戴头饰进行对话表演。

    　　教师让学生不看书回忆书中要求书写的单词和句子，学生说一个，教师带领书写一个，注意讲解。

    　　（三）Practice：

    　　Guessing game：

    　　教师手持多张颜色的单词卡片，任抽一张，让学生猜是什么颜色，拼读出该单词可为小组加一分。统计各组得分，奖励优胜。

    　　2、各组分别派代表二人参加书写比赛，每组同时进行接力书写颜色单词，书写最快且标准的为优胜组。

    　　（四）Extension：

    　　学生学唱歌曲：《缤纷的色彩》（《Colors》）。

    　　【板书设计】

    Unit 3  Is this your skirt?

    　　yellow   red    white   blue    green

    　　 Is this your T-shirt?

    　　 No, it’s not.

    　　上述内容的四线三格书写

    （岳阳县荷花塘小学教育网）


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