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  • Feb 16, 2008

    高中英语课堂教学导入六法

    分类于：高中论文,Tag：论文 高中英语 课堂教学 导入 导课

    高中英语课堂教学导入六法

    一、实物、视听导入法

    教师在课前根据课文内容准备一些实物、视听媒体，给学生提供感性认识和思维的依据，使抽象的概念具体化，师生双方都有话可谈。例如：SB1A U7“Earthquakes”属科普类文章，学生对有些概念，尤其是板块的概念不甚了解。此时教师可准备一个桔子，假定它为地球；然后剥开桔子皮来解释地球板块的构成。为了上好“Charlie Chaplin”，在条件允许的情况下教师先放映一些卓别林早期的幽默无声电影，使学生在阵阵大笑后获得对卓别林的初步认识，然后再转入正题，可谓水到渠成。在上SB1A U12“English Programmes”这一课时，我充分利用收音机和录音机，选择性地转录了BBC英语节目。学生听某些片段后教师问：“Do you find listening BBC English programmes really hard?”学生会回答：“Yes.”教师接着说：“Well, you need lots of practice. The more you listen to English, the easier it becomes.”这样自然地进入了文章的主题。

    二、笑话及故事导入法

    如：在上SB2 BU13“Albert Einstein”前，我讲了下面一个故事：Once a man was talking with a group of young student. When he was asked to explain the theory of relativity, he smiled and then said. “If you sit with a pretty girl for two hours, it feels like only a minute. But if you sit by a hot stove for a minute in summer, it feels like two hours. That is relativity.”然后问学生一个问题：“Who do you think this man was？”学生必然回答是：“Einstein.”接着我便把话题转向课文。

    三、成语、谚语及名人名言导入法

    适当了解一些成语、谚语有助于了解西方的风土人情。如：学习SB1B U15“Healthy Eating”时，可以采用成语、谚语导入的方法。其步骤如下：

    T：Do you want to be strong and healthy?

    Ss：Yes, of course.

    T：Do you know the saying “An apple a day keeps the doctor a way”?

    Ss：Not sure.

    T：All right. I will explain it to you. This saying means if you want to be healthy, it’s better to eat some fruit everyday, because fruit is rich in fiber and low in sugar and fat.

    Ss：Is fruit a healthy diet?

    T：Yes. Our Chinese people often eat fruit and vegetables but the westerners don’t. Now, which diet is more healthy, the Chinese diet is more healthy, the Chinese diet or the western diet?

    Ss：The Chinese diet, of course.

    通过谚语巧妙地揭示了本单元的中心意义，既熟悉了西方文化，又达到了教学目的，可谓一举两得。

    四、游戏导入法

    中学生是长身体，长知识的时候。他们精力充沛，参与意识强。因此，我们的课堂，特别是语言教学的课堂，应当生动活泼，充分调动学生的积极性。如：在学习SB1A U10“Sports”时，先邀请了3-4位学生走上讲台；然后让他们每人看几个短语，如：play basketball, play football, run very fast, swim in the river…，最后让他们分别表演这些动作。如果看了他们表演后，学生们能说出这些短语则说明他们表演得很成功；如不能，则鼓励他们再作改进，然后问另外一些学生Which sports do you like best？顺理成章地转入正题。

    五、生活话题导入法

    素质教育要求充分发挥学生的主体作用，教师不搞“一言堂。”因此，从一些贴近高中生实际生活的话题入手，使每一个学生都有话可说，不失为导入课文的一种好形式。教师可以由饮食谈Healthy eating，由音乐谈Country music，由体育谈sports。有时可借助于国内外政治、生活中的大事，作为引入课文的又一话题。如：在学习SB2A U7“Canada”时，正值***主席访问美国、加拿大。于是我就抓住这个契机，以下面的方式引入课文：

    T：Which country is President Jiang a formal visit to?

    Ss：The United States.

    T：Good. Do you know which country he is going to visit?

    Ss：Canada.

    T：Yes. Today we will say something about this country----Canada.

    六、知识问答导入法

    素质教育中很重要的一点是注意全方位开发学生的潜能，即注重能力培养的整体性。因此，英语教师不仅要传授本学科的知识，而且要不失时机地，有意识地传授其他边缘学科的浅显知识，使一部分英语成绩相对较差但其他学科成绩较好的学生的积极性也能被调动起来。如：

    在教学SB1A“Abraham Lincoln”时，我这样进行知识问答：

    T：Do you know the 16th president in the American history?

    Sl：Yes, Abraham Lincoln.

    T：When did he become president for the first time?

    S2：In1861.

    T：When he was president, what happened in the United States?

    S4：The American Civil War.

    T：Yes. Today we will say something about Abraham Lincoln and The American Civil War.

    “教无定法”，每一种导入方法都各有利弊。所以每位高中英语教师都应该针对不同的教学内容，不同的教学对象，采用不同的教学方法，以期取得最佳的教学效果。

    （教育文档网）


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