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浅谈音标教学的意义

当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，信息技术日新月异，国力竞争日趋激烈。社会生活和经济生活的全球化，使得国际通用语言——英语越来越成为对外交流合作的重要工具，成为二十一世纪公民生存、求知和发展不可缺少的基本技能。掌握好英语更是二十一世纪对高素质人才的基本要求。新的形式对我国英语教育界提出了新的挑战：怎样满足全民对英语的需求，使我国的经济建设和科学技术的发展尽快赶上世界的步伐？我国的正规英语教育已有一百多年历史，应该说在这样一个幅员辽阔的国家里组织英语教学，我们积累了很多经验，也培养了不少优秀的英语人才。然而，多年来，由于条件的限制，我们仅将目光投注于中学及高等英语教学，忽略了小学英语教育。80年代末，许多儿童教育家和心理学家经过多年的潜心研究后提出：英语学习的最佳时机是在儿童阶段，特别是6—12岁。于是，小学英语开始兴起。初学外语的第一大障碍就是发音问题。语音是语言的物质外壳，语音教学是语言教学的基础。语音、词汇、语法是学英语的三大要素，音标的学习又是语音学习中的重点。学好了音标和拼读，那么学单词、拼读单词和记单词就容易了。但是目前看来我们的小学生由于没有过好语音入门关，对音标学习的态度和方法，还存在着很大的问题，给英语学习带来了一系列的弊端．

心理学理论告诉我们“小学生更容易形成习惯的定势”。所以，学生一旦养成靠音标读准单词、靠读音想音标拼出单词、自动运用把音标和单词进行比较的方法记单词等习惯，那他将终身受益。事实上，学生越早养成这样的习惯，对他们产生的影响将越大。布鲁纳认为：“学生不是被动的、消极的知识接受者，而是主动的、积极的知识探究者。”因此，在新课程理念的指导下，我们的英语教师更要注意教给学生获取知识的方法，只有学生掌握了独立学习的方法，才能达到教师“不教”的目的，在教学过程中教师要特别注重发展学生运用音标能力，提高运用的水平，使他们及早养成自动运用音标的习惯。让学生掌握一种解决英语单词的强有力的武器，为他们扫清了英语学习道路上最大的拦路虎。

 1．教学音标的目的不仅是认识48个音标，更主要的是培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力。教是为了不教，“授之以鱼，不如授之以渔”。利用国际音标教学，培养学生学习外语的自学能力，将会使学生受益终身。

2．学生学习能力的增长，促进了听、说、读、写各方面成绩的提高。尤其是提高了课堂教学效率。教学时间大大缩短了，节省下来的时间可以进行更多的情景操练，会话表演，教唱歌，做游戏等等活动。这种做法有利于教师教、学生学，是一种促进英语教学良性循环的好措施。

3．小学生学习的动力来自于兴趣，死记硬背不但不利于学生对单词的记忆。英语记忆的反复性大大打击了学生学习英语的兴趣。到了四年级之后，学生便不会再象三年级学生刚接触英语般兴趣浓厚。音标的掌握对于学生记忆英语有很大的帮助，因此掌握音标对于激发和维持学生学习英语的兴趣有很大的作用。

（云和县实验小学）