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计算机与多媒体在英语教学中的新应用

——信息技术与英语学科的整合
　

　　摘要：在人类社会已经进入21世纪之际，社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出，在这种情况下，我国的英语教育也就面临着新的挑战。新的课程标准里明确提出英语课程的教学过程中，要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。本人身为一名一线教师，就信息技术与学科教学的整合方面进行了学习和尝试。本文则从以下几个方面论述了在英语教学中，如何利用计算机与多媒体的辅助功能实现教师和学生角色的互换，提出了在新课改的前提下，在创新教育的理念下，运用现代化教育技术，激发学生的兴趣、学习以及创新能力。

关键词：新课改，英语教学，资源利用，创新教育

一、新形式下中学英语的教学必然要求运用媒体网络技术

　　新课标提出，英语课程要面向全体学生，注重素质教育，还强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。但是我们实际上所面临的情况却是，很多学校每个班级都有接近50名的学生，教师在授课的过程中，每一节课和每一个学生都有很好的沟通和交流，是非常困难的。而同时学习英语的目的是为了培养学习者语言能力，语用能力， 即平常我们说的听、说、读、写的能力。此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。但是传统英语教学模式是教师“填鸭式”讲解，学生被动接受，缺少双向的沟通，很难激发学生的兴趣，很难发挥其主观能动性。同时学生在英语学习过程中，除了在课堂上从教师的授语中获得外，虽也借助其它手段，如，录音机、投影仪等，但效果都不是很理想，因而获得的有效信息量也很有限。而借助计算机及其网络进行学习则可大大弥补其不足。教师利用计算机教学，使教学过程不仅是“教师——学生”共同学习，而且增加了“学生——计算机——教师”的双向交流，这样就为从以教师为中心向以学生为中心的转变提供了条件的保证。

　　现在我国在英语教学指导思想上特别强调应从以教师为中心转向以学生为中心，实施从“怎样教”到“怎样学”的重心转移。但是如果我们仍沿袭旧的教学模式，尤其在很大程度上在以应付考试为目的情况下进行教学，就很难做到这一点。而多媒体网络技术在中学英语教学的运用，能够打破过去枯燥、单一的教学模式，可以为学生提供开放性的自主学习环境和资源，培养学生的主动探索、独立思考、合作学习等创新精神。比如我在讲授Food and drink 这一单元时，在整个教学过程中，我恰当地运用了多媒体课件，借助多媒体的容量大、节奏快、效率高、密度高的特点，把我的思维形象地展示给学生，利用多媒体的优美画面和音响效果，有效地调动起学生的视觉、听觉等各个器官参加活动，提高学生的学习兴趣，从形象入手，启发了学生的发散性思维。在新课导入时，我放映了一段录象，然后让学生说出自己看到的食物和饮料，一下子就完全地把学生的注意力吸引了过来，从而为本课的学习打下了良好的基础。然后我又通过生动的图片和声音将生词和短语呈现给学生，使学生感知清晰，理解深刻。在对话表演时，我用五幅图片贯穿整个对话内容，对学生的表演起到了很大的辅助提示作用，从而降低了任务难度，使学生增强了学习信心，又为下面话题的展开扫清了障碍。课后我又在网上提出这样几个问题：1. What’s your favourite food? 2. How many kinds of food and drinks do you know? 3. What’s the difference between our country and the USA? 4. Do you think the fast food is very good for our health? 虽然这不是个什么难的问题，但是如果在课堂上让学生起来说的话，可能很多学生会因为不好意思等原因不愿意起来回答问题，但是在网络上，学生们则畅所欲言，效果很好。通过查阅留言，老师了解了学生的真实想法，然后再让学生进行语言上或者在网络上的辩论，就可以充分发挥每一个学生的主体作用，使其始终积极主动地参与语言实践，在小组活动中，也能够互相学习，集思广益，默契配合，在不知不觉中就利用了所学的知识与我进行沟通、交流，提高了运用语言为交际服务这一目的。

二、时代的发展使互连网的应用成为英语教学的有效手段

　　随着计算机和信息技术的迅速发展，网络远程教学、多媒体课件等将成为教学的新手段。如何通过互连网提供的资源学习到新的教学思想，构造崭新的英语教学环境，提高学生学习积极性，已经开始成为英语教师面临的新课题。国际互连网是一个由全球成千上万相互连接的计算机网络组成的无定型、无疆界、无时空限制的信息传输网络，它也是人类至今最大的信息库，储有最丰富的各类资料。英语教师可以利用互连网与世界同行交流，了解国际英语教学发展动向，共享新的教学资料和科研成果，同时引导学生通过互连网参与国际交流，促进语言习得。通过Yahoo, baidu,sina 等搜索引擎的检索，可以在互连网搜寻到许多英语教学的网页、电子论坛和电子杂志，它们对英语教学工作确实有很大的参考价值，对学生的英语学习也有很大的帮助。在平日的英语教学中，我总是从21世纪英语报、疯狂英语、课堂在线等网页上搜集一些当前最新的原版的英文资料作为现有教材的补充。并且还可以将很多材料编成完形填空和阅读理解等练习供课堂教学使用。同时也把网上英语学习讨论组的国外学生发表的好文章介绍给自己的学生。还提供有关网址，要求他们课外通过互连网阅读有关的资料。而学生通过在网上的学习，即提高了计算机的使用水平，还拓展了自己的视野，即了解了很多课本上没有的东西，增加了知识量的摄入，还激发了学习的兴趣，跟上了时代的步伐。

三、多媒体和网络的发展为教师和学生的自学提供了有效途径

　　以前人们的自我学习会受到很多条件的制约，比如经济、地域、师资水平、出国机会等因素。一般情况下，人们阅读相关的书籍资料、报刊杂志会方便一些，但是这写又会受时间的限制，因为很多书和资料上的观点、知识都已经是过去的事情了，已经不再符合目前的情况了。但是现在我们可以利用互联网的优势，随时查阅相关的资料，而且这些资料的跟心速度也非常快。同时，在网络上我们可以跨越地域的阻碍，随时进行交流，去发表不同的见解，大家一起来探讨学习，这也是读书学习所无法相比的。所以被称为全球最大“信息超级市场”的因特网，以其能够跨越时间和空间局限的优势，突破了我们出身背景和学习个性的束缚，为任何领域的教师和学生提供了一个良好的自我学习、自我提高的机会和环境。而对于英语自学者来说，利用计算机作为辅助手段来学习英语更是最有效的手段之一，一台连网的多媒体计算机，就象一名任你支配的英语老师，可以说他有求必应，有问必答，成为你学习英语的得力助手和老师。而同时使用计算机软件和网络，我们还可以对文字、声音、图像等任意选择，操作也非常简便，对中学生来说一点困难都没有。在多媒体计算机教室，老师可以和任何一个同学单独对话、交流。

　　信息技术的发展也使也使英语学习的方式发生了巨大的变化，当今英语学习软件的大量开发，音像制品如VCD、DVD的应用，使英语学习的材料从书本、磁带、录音机过度到了 丰富多彩的多媒体时代；通过歌曲，电影，动画，游戏等多种手段，原来的英语学习由枯燥的文字、乏味的声音变成了丰富的图象，精彩的故事，动听的音乐，我们可以在享受中学习，在学习中享受，符合目前人们学习的心理需要。而网络远程教育的开发，又是学习方式一个革命式的飞跃，它解决了资源配置不合理的问题，也实现了有限资源的无限利用。可以说网络条件下的自我学习环境，是任何其它学习手段不可比拟的。

　　除了这些优点之外,在网上交流的过程中也实现了语言的实际运用，即省时又省力。

四、结论

　　从上面的论述中，我们可以看出，当今时代信息技术互连网的运用，已经成为我们日常工作、学习所不可或缺的手段和媒介，是我们交流、共享、利用英语教学资源的得力助手，而计算机多媒体的应用也必将成为英语教学中最重要最有效的手段之一，在二十一世纪中，它也必将在英语教学思想和教学手段的革命中发挥不可估量的作用。作为一名英语教师的我，也必然会充分利用自身的优势，去顺应时代发展的要求，去加强自身在技术上的学习，去迎接信息时代给我们带来的新挑战，也期待着能够在不断的学习、尝试和研究中取得一些成就，做出一些应有的贡献。

 (辽宁基础教育教研网)