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谈谈英语学习的“习得”培养
成外附小 商幼林
学习语言的根本目的是运用语言，因此，小学英语教学的根本任务是培养学生运用英语的能力。从很大程度上讲，判断英语教学成功与否的一个重要标准就是看学生最终能有效的输出多少英语，能够在多大程度上运用英语，而不是看学了多少教材，背了多少课文。为此我们在英语教学过程中应遵循语言学习的规律，研究不同年龄阶段学习语言的异同，更有效的提高英语教学的质量。
Krashen（1982）区... -
高中英语新课程标准词汇习得研究
王强
—多媒体计算机辅助语言软件在教学中的应用
[摘要]本文根据新颁《普通高中英语课程标准（实验）》（简称高中新课程标准）的精神，探讨如何通过校本教育研究的合作模式设计计算机软件辅助语言教学（call）软件来开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道；通过辅助软件统计阅读材料中的生词量来评估易读度，帮助学习者选择互联网上的阅读材料，另一方面，通过视觉、听觉、注释生词等手段辅助阅读并通过单词与语料库中的真实语料多... -
中学英语教学中的文化习得方法
湖北省三峡学院外语系
我国中学英语教学长期以来都着重语言形式的学习，比较忽视不同的文化对交际作用的负影响。进入八十 年代，随着我国对外交往与民族接触的日益迫切的需要，英语教学要重视交际能力的培养和随之而来的要求对 其所属文化有所了解的呼声越来越高。语言是文化的载体，学习语言不可避免地接触到与之有关的文化。人教 社JEFC新教材的编者们在这方面做了有益的安排：涉及文化介绍的课文和日常生活的会话题材比统编旧教材分 别增加了10.2个百分点和3... -
谈谈英语学习的“习得”培养
镇江市大港中心小学 严碧云
学习语言的根本目的是运用语言，因此，小学英语教学的根本任务是培养学生运用英语的能力。从很大程度上讲，判断英语教学成功与否的一个重要标准就是看学生最终能有效的输出多少英语，能够在多大程度上运用英语，而不是看学了多少教材，背了多少课文。为此我们在英语教学过程中应遵循语言学习的规律，研究不同年龄阶段学习语言的异同，更有效的提高英语教学的质量。
学得(leanin... -
英语习得环境模拟
【摘要】本文探讨了英语语言习得环境模拟的理论依据和任务设计,并结合实例说明在高中英语教学中实施环境模拟的必要性、重要性和有效性。
【关键词】习得 学得 表演 讨论 环境模拟 语言运用 创新思维能力
一、任务的提出
由教育部制定的《英语课程标准》提出：英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活环境和认... -
英语习得的有效媒体——校园英语广播
象山县新港中学李新华
语言学家ｋｒａｓｈｅｎ认为，获得外语能力有两种途径，一是“习得”，二是“学习”。“习得”是一种自然的、无意识的过程，与儿童掌握母语的过程相似，也就是通过理解语言和使用语言进行有意义的交际而获得语言能力；“学习”则相反，是一种通过正式的教学有意识地掌握某一种语言的语法规则的过程，这一过程使学生了... -
英语词汇习得与词汇理据
黄惠平
文章摘要：本文论述了英语词汇习得的重要性以及传统的英语词汇习得法的不足之处，提出用词汇理据习得英语词汇，让学生轻松学英语，增强学生学习英语词汇的兴趣。
关键词： 英语 词汇习得词汇理据
英语词汇习得是学习英语的重要组成部分。英语语言学家威尔金斯（D.Wilkins）说过：“没有语法，人们可以表达的事物寥寥无几，而没有词汇，人们则无法表达任何事物。&rdquo... -
幼儿的英语是习得的
——听南师大余珍有教授双语讲座有感 仲展
幼儿园应该如何开展“英语活动”是大家非常关心的课题，也是我们苏外幼儿园一直在探索的课题。11月24日听了南师大俞珍有教授的讲座“幼儿园英语活动及其设计与组织”后，使我豁然开朗。听了讲座后，使我认识到：婴幼儿及小学低年级孩子的英语是习得的，而不应该是学得的。
俞教授从三个方面对“幼儿园英语活动&rdquo...
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