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作者：乌鲁木齐五十八中学  綦雪莲
 
多元智能理论是美国心理学家霍华德·加德纳（Howard Gardner）提出的。该理论认为，人的智能结构是多元的，包括语言智能、逻辑——数学智能、空间智能、自然观察智能。每个学生都有自己的优势智能领域。面对智能优势领域不同的学生，怎样通过课堂教学，有效地激发学生的学习兴趣，活跃思维，让学生积极参与课堂教学活动，在活动中体验英语学习的乐趣，进而提高自我效能感，促进心灵全面而充分地发展，...

通过多元智能来教
华南师范大学教科院　 张翠云

摘要：多元智能理念与现代小学英语教学理论关系密切，它可以帮助教师落实“多元化、个别化、适性化”的教学理念，为提高小学英语教学的成效提供有效途径。本文以小学英语单节课堂教学为切入点，探讨多元智能理论与小学英语课堂教学整合的途径与方法和运用多元教学策略的课程设计。
关键词：多元智能；小学英语；整合
中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1009-2536（20...

多元智能理论在初中英语教学中的应用 

内容提要：多元智能理论认为多元情境化教学策略是激发学生学习兴趣的有效办法。运用多元情境化教学策略，将英语课的导入多样化，使教学内容很快就调动起学生的多种智能，引发学生的思考，实现了“把学习时间和学习过程还给学生”，让学生在探索和合作中获得知识，促进英语学习。有效地实现了事半功倍的效果。

关键词：多元智能、教学策略、英语学习

一、问题的提出

在...

论多元智能理论与英语教学的整合
黄远振

一、多元智能理论的内涵与特征

美国发展心理学家霍华德.加德纳教授（HarvardGardner，1983）在研究了不同对象的人脑与智能的基础上，修正了传统的智能概念，把智力界定为：1．智力是在单元或多元文化环境中解决问题并创造一定价值的能力；2．智力是一整套使人们能够在生活中解决各种问题的能力；3．智力是人们在发现难题或寻求解决难题的方法时不断积累新知识的能力。他先后提出来了语言智能、数理逻辑智能、视觉──...