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一、引言

阅读是语言技能的基础，能与其它技能交互作用，能带动其它语言技能的发展，同时也为更高的语言成就铺平道路。在中考和高考中，阅读理解、完型填空等直接或间接考查学生阅读理解能力的题型比重“居高不下”。英语教学大纲和课程标准对学生的阅读要求皆有明确的量化指标，但真正执行或完成的却寥寥无几。阅读教学形成了纯粹训练已是不争的事实，整日沉溺于多项选择题的那种“把语篇水分挤干的做法，往往使人失去阅读乐趣。”甚至，学生产生紧张恐惧心理，未能...