英语博客网

作者：王丽

摘要：小学生学习英语的第一障碍就是发音问题，发音不正确就读不好，听不清，更谈不上用英语去交流，而且还会直接影响到语汇的记忆和积累，影响学生学习英语的兴趣。因此，语音教学对学生来说都是个至关重要的问题

关键词：音标  游戏  循序渐进

小学英语教学大纲要求英语教学要通过生动活泼的课堂教学活动，对学生进行基本的听、说、读、写训练，使学生打好语音、语调基础，而音标教学就是为实现这些要求而设置的教学，是学习英语...

忧多于喜  主要原因：

1. 词汇量太大

2. 课时有限,目标语言的落实不到位.

The teacher is the master of the textbook, not its slave .

新目标教学的几个关键词:情景交际 学生主体 主动学习 任务型语言教学 合作学习  用教材教

课时安排: 每个单元基本安排六课时左右

SARS 理论：改变...

初一英语教学的关键

初一新生学好英语的关键即初一第一学期的入门学习及习惯养成，初一第二学期的循序渐进，持之以恒。

现行的初一英语新教材，篇幅多，词汇容量大，再加上课时减少，课程的学习任务比较紧张，因此很容易造成学生两极分化，而且，一旦“后进生”真正形成，就很难补上他们所脱节的课程教学内容。而如果不能使后进生的成绩出现转机，要转化他们也就成了空谈，全面实施素质教育的愿望也就成了空想。如何有效地解决这个问题呢？
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小学英语教学工作期末总结

这学期我依然担任英语教学工作。由于教学经验不足，我对教学工作从不松懈，认真学习英语组织教学方面的书籍，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况：

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。从一开始我就认真研究学生，了解清楚学生的实际情况：一方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课...

高中英语教学中的文化教育探究

语言是交流的工具，语言的使用反映一个社会的文化，脱离一个国家的社会文化，是难以掌握其语言的，由于各个国家历史发展，居住环境和价值观念的不同，其文化也存在着一些差异。了解这些差异，丰富文化背景知识是学习语言所必须的。《高中英语教学大纲》中明确指出：“语言是文化的重要载体，掌握语法知识有助于正确理解语句结构，而熟悉有关文化知识则有助于了解英语国家的文化和社会风俗习惯，这不仅可以帮助他们学好英语，扩大他们的视野，还有助于他们理解本民族的文化。...

下学期小学英语教学总结

本人一贯拥护党的教育方针，忠诚党的教育事业，一个学期以来，我在自己的工作岗位上尽职尽责，兢兢业业，为人师表。本学期我担任三、四年级四个班的英语教学工作，在教学中我严格要求自己，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，...

报刊阅读在高中英语教学中的运用初探

摘  要：《 英语 课程标准》明确指出：“英语课程要求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实际，贴近生活，贴近 时代 的 内容 健康和丰富的课程资源。”英语报刊阅读作为一种新型的英语教学方式引入课堂，必将丰富教学资源，拓宽 学习 和运用英语的渠道，并在学生的学习真实和生活真实之间架起一座桥梁，以实现英语教学的最优化。笔者通过报刊阅读的教学实践，获得了报刊阅读在英语教学中具体 应用 的一些认识和体会。...

在英语学习中如何指导学生有效地背诵

在中学阶段的英语课本教学中，我们经常会指导学生背诵优美的句子或短文，但是效果往往不尽人意，如何能根据同学们自己的学习特点来采取不同的学习方式，达到更好的背诵效果呢？下面给大家推荐几种不同的背诵方法。
方法（一）

（1）明确目的，集中精力
背诵一篇课文或者一段必须掌握的语句，最忌东张西望，漫不经心，注意力分散。如果是一篇很简单的文字，背了几天后仍是出错，这肯定是用心不专的缘故。至于出现“前记...

浅谈多媒体在英语课堂教学中的运用

[摘要] 实践表明，运用互联网进行 英语 教学可使教学 内容 化远为近、化虚为实、化静为动、化抽象为具体、化宏观为微观，使英语教学从单一的模式向直观性、趣味性、 艺术 性和立体化模式 发展 。信息技术带来的 教育 新技术的广泛 应用 ，随之带来教学 方法 、教学过程、教学资料等许多变化， 自然 也会改进教学效果。但是，如何信息技术与英语教学整合是值得深入探讨与 研究 的课题。

[关键词] 多媒体  英语课堂教学&...

英语教学中情感的重要意义

[ 英语 摘要]Foreign language result of study except that involve some objective factors (such as academic environment, one's own talent, the teacher's level), still involve learner's one's own emotion factor. In teaching, the emotio...

英语教学中的跨文化教育
作者：方保军

近年来，语言与文化的关系已成为英语教学的一个重要课题。学界越来越认识到语言有其丰富的文化内涵。英语教学不仅是语言知识的教授，而且更应包括文化知识的传播。因此，是否把跨文化教育纳入英语教学内容，是区别传统英语教学和现代英语教学的主要标志之一。


一、跨文化教育的必要性、可行性

众所周知，语言是文化的重要载体，文化是语言所承载的内容，两者关系十分密切。人类用语言创造了文化，文化反过...

“It”的用法

1）指事物，人（不明性别或何人时），婴孩、动物（不提性别）或昆虫等。
例："Where is my watch, dear?"
（我的手表在哪儿，亲爱的？）
"I saw it in your drawer last night．"
（昨晚我看到它在你的抽屉里。）
例："Who is it?"
（是谁？──如敲门时，不明...

实践“新课标”推进素质教育-----浅谈初中英语趣味教学

[ 内容 提要]根据新制定的《 英语 课程标准》要求，笔者认为英语课堂迫切需要趣味教学，其核心内容是：培养正确心态，树立 学习 信心；建立情感沟通的正常渠道，融洽师生关系；营造轻松愉悦的课堂学习气氛，满足学生的“成功欲”；采用灵活多变的教学 方法 ，巧用CAI，优化英语教学；

[关键词] 课内外结合，学玩结合，学用结合。
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论整体语言教学和字母拼音教学
兰州交通大学外国语学院　 邱建华

摘要: 整体语言教学在有些国家和地区的英语教学中曾一度占主导地位。然而，近些年来在美国等以英语为母语或第二语言的国家，由于学生的基本读写能力普遍下降，使广大教育研究者不得不重新思考在课堂教学中如何使用字母拼音教学。语音意识的研究为字母拼音教学提供了理论基础和新的内涵。这给我国的基础英语教育带来很多思考。
关键词: 整体语言教学；字母拼音教学；语音意识
中图分类号: G623.31 ...

通过多元智能来教
华南师范大学教科院　 张翠云

摘要：多元智能理念与现代小学英语教学理论关系密切，它可以帮助教师落实“多元化、个别化、适性化”的教学理念，为提高小学英语教学的成效提供有效途径。本文以小学英语单节课堂教学为切入点，探讨多元智能理论与小学英语课堂教学整合的途径与方法和运用多元教学策略的课程设计。
关键词：多元智能；小学英语；整合
中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1009-2536（20...

浅谈信息技术与英语教学的整合

摘要：本文对信息技术与 英语 教学的整合进行了 理论 和实践上的 分析 和探讨。首先从理论对信息技术与英语教学整合做出分析，并结合本人实践，谈谈如何实践信息技术与英语课程的整合。最后提出了信息技术与英语教学整合后，对英语教师提出的新要求。

关键词：信息技术  英语教学  信息技术与英语教学的整合

社会 生活的信息化和 经济 的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一...

论在英语教学中学生自主学习能力的培养
作者：徐新娥

内容 提要：
本文拟从加强 英语 的立体教学，培养学生的 问题 意识，加强讨论 学习 等方面探讨在英语教学中学生自主学习能力的培养。

关键词：
英语教学 自主学习 立体教学 问题意识 讨论学习

培养学生的自主学习能力即在教师对学生进行 科学 有效的学习 方法 指导和营造的学习氛围中让学生发现知识的过程。是创新 教育 思想和学生为学习主体的教育理念在实施...

毕业班英语教学工作的思考

教学质量是学校生存和发展的关键，是学校的命脉所在，是我们教学的侧重点之一。教师必须想方设法，通过改进课堂教学方法、

一、完善课堂教学，提高实效

1．使教学生动有趣

兴趣是学生最好的老师。《小学英语课程标准》指出，要“从学生的学习兴趣、生活经验等出发”，要使学生学习语言的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践等的过程。所以我们要努力使课堂教学活起来。...

情态动词shall ,will ,及should , would的用法

情态动词shall ,will ,should和would 在不同的句子中含有不同的意思，其基本用法如下：

一、shall

1.    表示说话者的意图、允许、警告、命令、决心等，用于陈述句的第二、第三人称中，有必须，应，可之意。例如：
１）You shall have that book tomorrow.
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语法之“未曾实现的愿望、打算”表达法种种

英语中有多种结构可以用来表示“未曾实现的愿望、意图或打算”，现归纳如下：

1. “动词的过去完成时形式 + 动词不定式的一般式”结构表示“过去未曾实现的愿望”时，只适用于 hope ，expect ，think ，mean ，intend ，suppose ，want ，plan 等动词作谓语时。例如：
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