英语博客网

作者：黄湘余
 
摘要：本文讲述了如何用激励的方法，带动学生的非智力因素的提高，从而提高学习效果，增强师生间的情感交流，促进智力的最大发挥。

关键词：激励、非智力因素、提高。

现代教育研究成果表明：人与人之间的差异，学生学习成绩的差异，往往不取决于智力水平，而在于某些非智力因素。学生的进取心，自信心，意志，健康的情感等非智力因素的差异是造成学习成绩好差的重要原因之一，不良的意志品质，消极的情感会使智力活动受到压制，降低学习...

一、问题的提出

法国十八世纪伟大的教育家卢梭从自然注意教育观点出发，要求教育适应教育者的成长和发育，提倡教育应"归于自然"，发展天性。审视我们长期以来的应试教育，是否有戕害学生并使学生错过发展某中能力，不给学生自我发展的空间和机会的现象，答案是肯定的。英语教学中长期使用"满堂灌"、"满堂问"势必造成这样的结局。我们现在的教育目标从社会需求来看，应该培养有适应能力、务实能力和研究能力的社会人才，灵活性很强的英语学科，更...

（一）尽量先以自己熟悉的语言了解新闻内容

同样的，在进行当天的英文新闻学习前，先从中文的媒体了解当天主要的国际或国内新闻内容，在听英文新闻时，就容易多了。当然，这是在学习期间，过了入门的阶段，就不需要了。

（二）掌握各类新闻英语的有限单字

世界之广，事件之多，大部分的人一定认为，要掌握新闻英语的相关单字，恐怕好几千个，要背完一整本的新闻字库，才有办法听懂。这个想法似乎很合逻辑，但是其实有个极大的错误，从政治新闻到娱乐新闻，当然很...

有些时候我们突然发现自己学了很长时间英语，却几乎听不懂一盘标准的英语磁带，更听不懂English speaker 说话，因此会非常泄气，学英语的信心受到很大打击。在此，我们对听不懂老外说英语的原因作以分析，目的是找到原因，及时克服。 原因一：发音不准确。

假设我们的发音能做到和外国人的发音完全一样，你能听懂自己的发音，就一定能够听懂外国人的声音。English speaker一般是用‘底气’发音，而多数中国人只用口腔发音，说出来的话味道差别很大。因此，...

作者：诸城市龙源学校  孙培忠 教师的“教”与学生的“学”是课堂教学改革的两个“制高点”。教师的“教”是教学的出发点,学生的“学”是教学的落脚点。出发点的高低,直接决定着落脚点的高低。所以,要整体提高学生的学习质量，就都必须抢占“教”与“学”这两个“制高点”。下面是我们龙源学校在英语教学中抢占&ldq...

怎样学好英语
作者：刘道义

现代社会发展对人的培养要求发生了很大变化。教育的目标，不是使学生单纯学会一定量的知识，而是培养人的合理素质结构，包括生理的、心理的、思想的、文化的素质。谈到文化素质，首先要求学生学会求知，学会学习，有一定的独立学习的能力，为终生的学习打下良好的基础。


学校的经历对人的一生来说毕竟是短暂的。老师教学生最终是为了“不教”，而让学生独立学习。俗话说：“师傅领进门，修行在个人。&...

英语阅读的技巧

一、阅读英文文章的技巧

1、扩大阅读视野

所谓阅读视野是指眼睛在“凝视”的瞬间所能接收或覆盖的印刷符号。普通读者眼睛停顿时可接收两个英语单词，阅读能力强的读者一眼可以看四个左右的单词，但能力差的读者一眼只能接收一个或者不到一个的单词。因此，在相等的阅读时间里，视野狭窄的读者所看到的单词要少得多，如果再经常复视，读速肯定快不了。

我们阅读时应该特别注意词的整体性，要把注意力放...

复述课文——提高英语口语水平的确切方法

摘要：用英语复述课文意在让学生用自己的语言来模仿讲述所学的内容，通过复述课文，可以提高学生的口语表达能力。它是提高英语口语的有效途径。

Abstract:　 Retelling the texts means students use their own understandings to refine or imitate an article which is similar to th...

谈中学英语写作教学
郝林

著名语言学家Harmer把掌握外语的四种技能听、说、读、写又合并为两大类：一、接受技能（Receptive,skills）,主要指听、读；二是生产技能（Productive skills),主要指说、写。接受技能又称为语言输入（Input),生产技能又称为语言输出（Output)。两者的关系Harmer认为，如果学生仅仅是语言输入，他们的大脑只是孤立地存储许多语言知识，而当在某一特定场景需要运用某一语言时，却拿不出来。只有当语言输入和输出相结...

泛听应当注意的问题

好多人想了解英语听力的精听与泛听的比例，我认为精听和泛听的比例应当是0:100，也就是不精听，只泛听。我为什么这样说呢？原因很简单：我们不可能一辈子永远精听，我们现在精听的最终目标，就是将来够能泛听。不过，英语初学者不可能一上来就泛听，必须要有精听这样一个过渡，但我个人认为，最初阶段应当将两者比例定在50:50上，以后逐渐降低精听比例，提高泛听比例，以便最后达到0:100的目标。

现在谈谈泛听应当注意的两个问题。第一个问题是泛听的周边...

英语单词记忆有高招

在英语学习中，许多人对于单词的记忆感到非常困难，觉得记得没有忘得快，一味的死记硬背，其实英语单词的记忆也是有诀窍的。

全身心记忆法

根据测试，参与记忆单词的器官和身体部位越多，单词在大脑中的印象就越深刻，记忆的时间也就越长。边读边写边记，除读记所使用的发音器官和身体的其它部位外，大脑中枢还要指挥大臂带动小臂，小臂带动手掌，手掌带动手指，从而正确地书写单词。这种方法避免了“小和尚念经”，因为只...

怎样提高学生的英语口语能力

自我设置语言环境

学习一种语言，需要在自己大脑里建立这种语言的意识，用这种语言思考和表达，而不是用中文思考，再转换成外文。自我设置一种语言环境，就是自我充当由自己设定的语言环境中的某一角色，有声地完成其语言任务。

比如，假定要召开一个英语演讲会，自己是演讲会的主持人，那么就应该设想如何约稿、如何布置会尝大会主席该如何致词等，让自己进入这一角色，有声地完成整个过程。每个人可以根据自己的需要有目的地选择&ldq...

学好英语的18条军规

第1条

What is language for? Some people seem to think it is for practicing grammar rules and learning lists of words--the longer the words the better. That's wrong. Language is for the exchange of ideas, for communication...

英语单词短语记忆九法

笔者这里希望将自己在多年的英语学习中记忆单词和短语的办法和网友们分享一下。但是我首先非常遗憾地告诉大家，这里并没有某些朋友希望找到的快速记单词的灵丹妙药。我认为，不管学什么都要脚踏实地，以刻苦学习为根本，然后再谈方法。

因此，我要讲的第一个记忆法，大家都懂得，我称之为“拼写练习学”。最重要是要勤练写。在写的过程中，一定要把字母拼出来。只写不拼的效果达不到既写又拼的一半。这种方法特别推荐那些初学英语的人使用。它也...

英语阅读精读的有效方法 五层递进学习法

阅读的文章都需要细读（close reading），即精细阅读。如何精细阅读呢？本文拟介绍一种行之有效的方法---五层递进学习法，即从五个层面上把握阅读文章与试题。
1．把握中心思想层

2．概括段落大意层

3．深入剖析文章层

4．摘录背诵佳句层

5．换位思考命题层

这些层次有涉及基础的，如第三层---深入剖析文章层与第...

初中英语学习的技巧

初中三年的英语学习，对于所有受正规教育的学生而言，是具有决定性作用的三年。当今学生开始学外语的年龄有逐渐提前的趋势（姑且无论其优劣），学生一般在进入初中之始已经具有一定的外语基础，但那种只能算是建立在新鲜感之上的对外语的好奇，真正开始意识到自己所学为何物的，还看初中这三年。利用初中三年充分培养对英语的兴趣，找到学习外语的感觉，对以后能自由的和各国朋友交流和顺利闯过求学路上大大小小的外语考试不无裨益。

三年说长不长，说短也不短，应如何规划...

自己学英语的有效方法

我希望以数字的方式来讨论一下英语学习。　

先讲一下遗忘的问题。学了的知识不用总是会遗忘，有人认为学了的东西会忘不如不学。其实学了的东西虽然会忘，但要用的时候，能够很快的复习恢复。比如学高等数学要一年的时间，但忘了后，只要两个星期就能够恢复，这就是学了和没学之间的差别。英语也和这差不多，所以要把认真学习过的书本留下来，将来能够很快的恢复英语水平。

几乎每个背过单词的人都有这样的感觉，一本单词书，背了前面，忘了后面。...

谈谈怎样学好英语

想学好英语，首先要培养对英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”,兴趣是学习英语的巨大动力，有了兴趣，学习就会事半功倍。我们都有这样的经验：喜欢的事，就容易坚持下去；不喜欢的事，是很难坚持下去的。而兴趣不是与生俱来的，需要培养。有的同学说：“我一看到英语就头疼，怎么能培养对英语的兴趣呢？”还有的同学说：“英语单词我今天记了明天忘，我太笨了，唉，我算没治了。”这都是缺乏信心的表现。初学英语时，没有掌...

怎样记忆英语单词

背英语单词对大多数英语学习者来说，总是挥不去梦魇，我们一遍遍开始又一次次半途而废。然而，许多成功的英语学习者都有这样一种共识：英语单词的学习既是一种挑战，又是一种磨练，是你通向美好未来的必闯之关。过词汇关没有捷径可绕，但却有破关秘技。
如何学习英语单词？我们先打个比喻，掌握生词和短语就如同要征服一匹匹桀骜不驯的野马，除了坚忍不拔的毅力之外，还需要两样东西：栓马桩和缰绳。栓马桩就是你已经掌握的单词和短语，缰绳就是不同的记词法。

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如何在大班英语教学中兼顾学生个体差异

摘要：当前英语教学普遍存在的问题是“费时较多，收效较低”，很多教师的教学方法仍然是“满堂灌”，整个教学过程未尊重学生的个性，未兼顾学生的个体差异。我们学校平均每班五十人左右，在这种大班教学条件下只有兼顾学生差异才能提高英语教学的效果。

关键词：兼顾；差异、分层教学

面对一个班级的四、五十人，教师如果以同样的教学目标、教学方法、教学要求以及教学模式去培...