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摘 要：中国传统翻译理论只有宏观的论述，缺乏方法论，操作性不强。本文简述了功能翻译理论，详细地探讨了该理论的理论基础，并用关联理论予以论证，丰富了它的内容。

关键词：功能翻译理论；基础理论；阐释

Abstract: Chinese traditional translation theory consists only of translation principles without concrete methodology and it can n...

作者：乌鲁木齐五十八中学  綦雪莲
 
多元智能理论是美国心理学家霍华德·加德纳（Howard Gardner）提出的。该理论认为，人的智能结构是多元的，包括语言智能、逻辑——数学智能、空间智能、自然观察智能。每个学生都有自己的优势智能领域。面对智能优势领域不同的学生，怎样通过课堂教学，有效地激发学生的学习兴趣，活跃思维，让学生积极参与课堂教学活动，在活动中体验英语学习的乐趣，进而提高自我效能感，促进心灵全面而充分地发展，...

温馨提示：1.本试卷分试题卷和答题卷，共7个大题，满分100分，时量90分钟。2.考完后, 老师们只需将答题卷上交。祝大家沉着冷静，考出水平!I. 单项填空 (共20小题，计20分) 从每题所给的A、B、C、D四个选项中，选择最佳答案完成句子。
1. — Who will be _________ duty tomorrow?   &nbs...

通过多元智能来教
华南师范大学教科院　 张翠云

摘要：多元智能理念与现代小学英语教学理论关系密切，它可以帮助教师落实“多元化、个别化、适性化”的教学理念，为提高小学英语教学的成效提供有效途径。本文以小学英语单节课堂教学为切入点，探讨多元智能理论与小学英语课堂教学整合的途径与方法和运用多元教学策略的课程设计。
关键词：多元智能；小学英语；整合
中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1009-2536（20...

多元智能理论在初中英语教学中的应用 

内容提要：多元智能理论认为多元情境化教学策略是激发学生学习兴趣的有效办法。运用多元情境化教学策略，将英语课的导入多样化，使教学内容很快就调动起学生的多种智能，引发学生的思考，实现了“把学习时间和学习过程还给学生”，让学生在探索和合作中获得知识，促进英语学习。有效地实现了事半功倍的效果。

关键词：多元智能、教学策略、英语学习

一、问题的提出

在...

论多元智能理论与英语教学的整合
黄远振

一、多元智能理论的内涵与特征

美国发展心理学家霍华德.加德纳教授（HarvardGardner，1983）在研究了不同对象的人脑与智能的基础上，修正了传统的智能概念，把智力界定为：1．智力是在单元或多元文化环境中解决问题并创造一定价值的能力；2．智力是一整套使人们能够在生活中解决各种问题的能力；3．智力是人们在发现难题或寻求解决难题的方法时不断积累新知识的能力。他先后提出来了语言智能、数理逻辑智能、视觉──...

谈谈英语学习的“习得”培养
成外附小  商幼林

学习语言的根本目的是运用语言，因此，小学英语教学的根本任务是培养学生运用英语的能力。从很大程度上讲，判断英语教学成功与否的一个重要标准就是看学生最终能有效的输出多少英语，能够在多大程度上运用英语，而不是看学了多少教材，背了多少课文。为此我们在英语教学过程中应遵循语言学习的规律，研究不同年龄阶段学习语言的异同，更有效的提高英语教学的质量。

Krashen（1982）区...

谈谈英语学习的“习得”培养
镇江市大港中心小学  严碧云

学习语言的根本目的是运用语言，因此，小学英语教学的根本任务是培养学生运用英语的能力。从很大程度上讲，判断英语教学成功与否的一个重要标准就是看学生最终能有效的输出多少英语，能够在多大程度上运用英语，而不是看学了多少教材，背了多少课文。为此我们在英语教学过程中应遵循语言学习的规律，研究不同年龄阶段学习语言的异同，更有效的提高英语教学的质量。

学得(leanin...

如何教儿童学习英语
——语言习得研究对外语教学的启示

许多小学将要开设英语课。家长们关心的是：怎样才能使孩子学好英语？教师们关注的是：应该如何教小学生学习英语？要回答这些问题，首先要了解语言习得的基本理论，并对其进行深入研究。多年来，外语教学研究人员一直都在不断探索这样一个问题：人们是如何掌握语言的？语言习得的研究发现，人们掌握语言的过程，总是能理解的比能表达的要多。换句话说，人们所能听懂的，永远比能说的要多；而所能读懂的，又比所能写的多。我们...

幼儿的英语是习得的
——听南师大余珍有教授双语讲座有感 仲展

幼儿园应该如何开展“英语活动”是大家非常关心的课题，也是我们苏外幼儿园一直在探索的课题。11月24日听了南师大俞珍有教授的讲座“幼儿园英语活动及其设计与组织”后，使我豁然开朗。听了讲座后，使我认识到：婴幼儿及小学低年级孩子的英语是习得的，而不应该是学得的。

俞教授从三个方面对“幼儿园英语活动&rdquo...