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阅读的心理机制以及英语阅读教学中应注意的几个问题
一、什么是阅读
阅读是一个心理过程。在阅读过程中，读者对由视觉输入的语言文字符号的信息进行解码，获取作者想表 达的信息。
心理语言学家认为，对语言输入中词、短语和句子的理解只是第一层次的理解。这一理解被称之为构建过 程（克拉克夫妇，1977）；这一层面被称为结构层次（佛斯和黑格斯，1978）。在很多情况下，读者面临第二 个层次的理解，即不仅要了解字面意义，而且要了解作者的意图&md... 继续阅读全文 -
元认知策略在高中英语阅读教学中的研究
华东师范大学教育硕士 韩程峰
【摘要】 通过运用认知心理学的观点，阐述阅读理解的认知心理过程，分析高中英语阅读教学中由于学生缺乏有效地阅读策略而存在的种种问题，提出在教学过程中教师如何指导学生运用元认知策略调节和监控自己的阅读行为，提高阅读理解能力。
【关键词】阅读，元认知策略，元认知调控
英语阅读理解能力的培养和提高一直是高中英语教学的核心环节。根据认知心理学的... 继续阅读全文 -
浅析任务型教学在初中英语阅读教学中的体现
[摘要] 初中英语阅读教学是英语教学中的一个重要的部分，培养和提高学生的阅读理解能力是阅读课的主要目的。新的教学《标准》积极提倡任务型教学。而本文主要阐述的内容是任务型教学在英语阅读课文中是如何体现的。在英语教学中积极运用任务型教学，将有利于提高初中英语教学的水平，提高学生运用语言的交际能力。
[关键词] 理论基础 有效方法 实践过程 自我评估
一、 任务型教学模式... 继续阅读全文 -
初中英语任务型阅读教学模式
株洲市外国语学校 黄迎春
[摘要]：本文论述了构建初中英语任务型阅读课堂教学模式的指导思想及理论依据，并结合自己的教学经验总结出了一个教学模式----初中任务型阅读教学模式
[关键词]：初中英语；任务；阅读；教学模式；
一． 问题的提出
长期以来,我国中学英语阅读教学普遍采取的是以教师为中心的、传递接受式的传统课堂教学模式。课堂教学以教师为中心,教师的讲解占去... 继续阅读全文
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